{"id":6064,"date":"2025-11-28T17:49:47","date_gmt":"2025-11-28T17:49:47","guid":{"rendered":"https:\/\/astideco.fr\/blog\/?p=6064"},"modified":"2025-11-28T17:49:47","modified_gmt":"2025-11-28T17:49:47","slug":"ecole-kanpazar-de-nouvelles-salles-de-maternelle-pour-developper-lautonomie","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/astideco.fr\/blog\/ecole-kanpazar-de-nouvelles-salles-de-maternelle-pour-developper-lautonomie\/","title":{"rendered":"\u00c9cole Kanpazar : de nouvelles salles de maternelle pour d\u00e9velopper l\u2019autonomie"},"content":{"rendered":"

\u00c0 l\u2019\u00e9cole Kanpazar<\/strong><\/span><\/a> de Portugalete (Espagne), les nouvelles salles de maternelle d\u00e9di\u00e9es au travail de l\u2019autonomie font partie de la transformation \u00e9ducative qu\u2019ils sont en train de mener. Nous avons interview\u00e9 Nagore Moral de las Heras, directrice de l\u2019\u00e9tablissement, pour comprendre comment ce processus est en train de changer la mani\u00e8re d\u2019apprendre et de vivre l\u2019\u00e9cole.<\/span><\/p>\n

Le projet a poursuivi un objectif clair : cr\u00e9er des espaces plus ordonn\u00e9s, accessibles et adapt\u00e9s au d\u00e9veloppement autonome des \u00e9l\u00e8ves. Et un \u00e9l\u00e9ment essentiel de ce changement a \u00e9t\u00e9 l\u2019int\u00e9gration du mobilier scolaire en bois naturel<\/strong><\/span><\/a><\/span> d\u2019Astigarraga Kit Line dans les salles de classe.<\/span><\/p>\n

L\u2019\u00e9quipe du centre a d\u00e9couvert notre marque lors d\u2019une formation sur le Mouvement autonome, o\u00f9 ils ont compris comment un mobilier flexible peut transformer l\u2019environnement d\u2019apprentissage. Ils ont d\u2019abord r\u00e9nov\u00e9 les classes de 4 et 5 ans ; puis celles de 2 et 3 ans ; et aujourd\u2019hui, cette transformation arrive \u00e0 la biblioth\u00e8que, qui devient un espace chaleureux, organis\u00e9 et pens\u00e9 pour que les \u00e9l\u00e8ves explorent, choisissent et profitent de leurs apprentissages \u00e0 leur rythme.<\/span><\/p>\n

– Qu\u2019est-ce qui vous a motiv\u00e9s \u00e0 renouveler le mobilier des classes ?<\/b><\/p>\n

La d\u00e9cision r\u00e9pondait \u00e0 la n\u00e9cessit\u00e9 d\u2019adapter les espaces \u00e9ducatifs aux nouvelles m\u00e9thodologies p\u00e9dagogiques que nous promouvons au sein de l\u2019\u00e9tablissement, en particulier celles centr\u00e9es sur l\u2019autonomie des \u00e9l\u00e8ves et l\u2019apprentissage actif. Nous voulions cr\u00e9er des environnements plus flexibles, accueillants et fonctionnels<\/strong>, favorisant le bien-\u00eatre, la participation et le d\u00e9veloppement global des enfants d\u00e8s leurs premi\u00e8res ann\u00e9es. Cette transformation s\u2019inscrit dans notre engagement pour une \u00e9ducation de qualit\u00e9, innovante et centr\u00e9e sur l\u2019humain.<\/span><\/p>\n

L’environnement, “troisei\u00e8me \u00e9ducateur”<\/strong><\/h2>\n

– S\u2019agit-il seulement d\u2019un changement visuel ou implique-t-il aussi une nouvelle approche de l\u2019enfance ?<\/b><\/p>\n

Ce n\u2019est pas seulement un changement esth\u00e9tique ; c\u2019est avant tout une manifestation concr\u00e8te d\u2019une nouvelle mani\u00e8re pour le personnel enseignant de comprendre et de valoriser l\u2019enfance. Loris Malaguzzi, fondateur de la philosophie \u00e9ducative de Reggio Emilia, affirme que l\u2019environnement est le \u201ctroisi\u00e8me \u00e9ducateur\u201d<\/strong>, aux c\u00f4t\u00e9s de l\u2019adulte et de l\u2019enfant. L\u2019espace n\u2019est pas un simple contenant physique, mais un \u00e9l\u00e9ment actif qui communique, stimule, organise et favorise les relations. Ainsi, le changement dans l\u2019espace \u00e9ducatif n\u2019est pas superficiel : il r\u00e9v\u00e8le une conception p\u00e9dagogique qui reconna\u00eet l\u2019enfant comme acteur principal de son apprentissage.<\/span><\/p>\n

– Quels espaces avez-vous cr\u00e9\u00e9s et quel mobilier les compose ?<\/b><\/p>\n

Pour mener \u00e0 bien la r\u00e9novation et la r\u00e9organisation de nos classes, nous avons collabor\u00e9 avec la soci\u00e9t\u00e9 Astigarraga Kit Line, dont la ligne de mobilier se distingue par sa polyvalence, sa fonctionnalit\u00e9 et sa capacit\u00e9 \u00e0 s\u2019adapter \u00e0 diff\u00e9rents espaces \u00e9ducatifs<\/strong>. Ce choix nous permet de redessiner la classe de mani\u00e8re dynamique, en utilisant le m\u00eame mobilier selon les besoins p\u00e9dagogiques qui se pr\u00e9sentent \u00e0 chaque moment.<\/span><\/p>\n

Dans nos classes, les \u00e9tag\u00e8res modulaires mod\u00e8les DMC3X2.99 et DMC400.99<\/strong>, ainsi que le coffre BB9038.99<\/strong>, occupent une place centrale. Ces \u00e9l\u00e9ments nous permettent de structurer l\u2019espace de mani\u00e8re flexible, favorisant une organisation qui r\u00e9pond aux diff\u00e9rentes propositions didactiques et s\u2019ajuste aux rythmes et besoins du groupe d\u2019\u00e9l\u00e8ves. Les espaces ont \u00e9t\u00e9 con\u00e7us en tenant compte des diff\u00e9rents stades de d\u00e9veloppement psychologique des enfants durant l\u2019\u00e9ducation maternelle, ainsi que de la diversit\u00e9 de leurs besoins, int\u00e9r\u00eats et modes d\u2019apprentissage.<\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

\u00c9tageres \u00e0 cubes DINAMIC : ordre et esth\u00e9tique<\/strong><\/h2>\n

– Dans plusieurs classes, le m\u00eame type de mobilier se r\u00e9p\u00e8te\u2026<\/b><\/p>\n

Le banc-coffre ADA<\/strong><\/span><\/a><\/span>, les \u00e9tag\u00e8res \u00e0 cubes DINAMIC<\/strong><\/span><\/a><\/span> et les bo\u00eetes en bois Montessori<\/strong><\/span><\/a><\/span> r\u00e9pondent \u00e0 des crit\u00e8res p\u00e9dagogiques et fonctionnels pour l\u2019organisation des classes. Ils nous permettent de configurer l\u2019espace de mani\u00e8re flexible et dynamique<\/strong>, en l\u2019adaptant constamment aux besoins \u00e9ducatifs qui surgissent \u00e0 chaque \u00e9tape du processus d\u2019enseignement-apprentissage.<\/span><\/p>\n

Leur design modulable et polyvalent facilite la r\u00e9organisation de la classe sans n\u00e9cessit\u00e9 d\u2019ajouter de nouveaux \u00e9l\u00e9ments, favorise l\u2019autonomie des enfants en leur permettant d\u2019acc\u00e9der facilement aux mat\u00e9riaux. De plus, ils contribuent \u00e0 l\u2019ordre et \u00e0 l\u2019esth\u00e9tique de l\u2019environnement<\/strong>, des aspects essentiels pour cr\u00e9er un cadre propice \u00e0 l\u2019apprentissage, \u00e0 l\u2019exploration et au jeu. En somme, la r\u00e9p\u00e9tition de ces pi\u00e8ces dans diff\u00e9rentes classes rel\u00e8ve d\u2019un choix conscient visant \u00e0 renforcer la qualit\u00e9 de l\u2019environnement \u00e9ducatif en tant que \u201ctroisi\u00e8me \u00e9ducateur\u201d.<\/span><\/p>\n

– Les \u00e9tag\u00e8res DINAMIC semblent occuper une place particuli\u00e8re, comment vous ont-elles aid\u00e9s ?<\/b><\/p>\n

Elles ont jou\u00e9 un r\u00f4le cl\u00e9 dans l\u2019organisation et le fonctionnement quotidien de nos classes. Gr\u00e2ce \u00e0 leur polyvalence, ces \u00e9tag\u00e8res s\u2019adaptent facilement \u00e0 diff\u00e9rents \u00e9cosyst\u00e8mes d\u2019apprentissage, permettant de r\u00e9organiser la classe selon les besoins du groupe. De plus, leur esth\u00e9tique simple et naturelle contribue \u00e0 cr\u00e9er un environnement chaleureux et harmonieux<\/strong>. Elles ne servent pas seulement au rangement, mais s\u2019int\u00e8grent activement dans la proposition \u00e9ducative.<\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

– Vous avez int\u00e9gr\u00e9 de nombreuses bo\u00eetes en bois dans la r\u00e9novation des classes. Pour quels usages pr\u00e9cis et quels avantages offrent-elles aux enfants ?<\/b><\/p>\n

Elles jouent un r\u00f4le essentiel dans l\u2019organisation du mat\u00e9riel manipulatif<\/strong>, permettant de le rendre accessible, clair et structur\u00e9. Leur design simple, naturel et r\u00e9sistant facilite le classement des ressources par type, usage ou activit\u00e9, contribuant \u00e0 maintenir un environnement ordonn\u00e9 et esth\u00e9tiquement harmonieux, tout en favorisant l\u2019autonomie et le sens du choix chez les enfants.<\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Nouvelle biblioth\u00e8que pour favoriser l’autonomie<\/strong><\/h2>\n

– Comment avez-vous pens\u00e9 la conception de la nouvelle biblioth\u00e8que ?<\/b><\/p>\n

Comme un espace multifonctionnel offrant de nombreuses possibilit\u00e9s : coins lecture, zones de repos, espaces de travail avec ordinateurs, zones pour le travail en groupe, pr\u00e9sentations orales et expositions, entre autres. Cet environnement vise \u00e0 favoriser l\u2019autonomie, la cr\u00e9ativit\u00e9 et la convivialit\u00e9.<\/strong><\/span><\/p>\n

– Et vous avez de nouveau opt\u00e9 pour les \u00e9tag\u00e8res \u00e0 cubes\u2026<\/strong><\/p>\n

Oui, elles permettent d\u2019organiser les livres et ressources de mani\u00e8re visible et attractive, favorisant l\u2019autonomie des enfants et leur capacit\u00e9 de choix. Ce mobilier contribue \u00e0 cr\u00e9er une atmosph\u00e8re chaleureuse qui invite \u00e0 la lecture, au repos et \u00e0 la concentration.<\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Le bois massif pour cr\u00e9er de environnements chaleureux<\/strong><\/h2>\n

– Quels mat\u00e9riaux avez-vous privil\u00e9gi\u00e9s pour le mobilier ? Pourquoi le <\/b>bois ?<\/strong><\/p>\n

Nous avons opt\u00e9 pour des mat\u00e9riaux naturels<\/strong>, en privil\u00e9giant particuli\u00e8rement le bois<\/strong>. Ce choix r\u00e9pond \u00e0 une intention p\u00e9dagogique et esth\u00e9tique claire : cr\u00e9er des environnements chaleureux, accueillants et respectueux du d\u00e9veloppement sensoriel et \u00e9motionnel des enfants. Le bois, en tant que mat\u00e9riau noble et vivant, offre une texture et une temp\u00e9rature agr\u00e9ables au toucher, favorisant une connexion plus directe avec la nature.<\/span><\/p>\n

Nous avons \u00e9galement pris en compte des crit\u00e8res de durabilit\u00e9 et d\u2019engagement environnemental, en choisissant des produits certifi\u00e9s comme le label \u00e9cologique Ecolabel<\/strong> et le label PEFC<\/strong>, qui garantissent une gestion foresti\u00e8re responsable et un faible impact environnemental. Ainsi, nous prenons soin non seulement de l\u2019environnement \u00e9ducatif imm\u00e9diat, mais nous transmettons \u00e9galement aux enfants des valeurs de respect de l\u2019environnement et de consommation responsable.<\/span><\/p>\n

– Quels changements avez-vous observ\u00e9s dans le comportement des enfants depuis l\u2019adaptation de l\u2019espace ?<\/b><\/p>\n

La r\u00e9organisation de la classe, combin\u00e9e \u00e0 l\u2019int\u00e9gration d\u2019un mobilier polyvalent, accessible et esth\u00e9tiquement soign\u00e9, a favoris\u00e9 une plus grande autonomie : les enfants se d\u00e9placent librement, choisissent les mat\u00e9riaux par eux-m\u00eames<\/strong> et participent activement \u00e0 la construction de leurs apprentissages. De plus, la curiosit\u00e9 s\u2019est intensifi\u00e9e gr\u00e2ce \u00e0 des environnements p\u00e9dagogiques riches en stimulations, o\u00f9 chaque espace invite \u00e0 explorer, questionner, cr\u00e9er et d\u00e9couvrir.<\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

– Dans quelle mesure pensez-vous que le mobilier scolaire influence l\u2019ambiance d\u2019apprentissage ?<\/b><\/p>\n

Un mobilier respectueux du d\u00e9veloppement de l\u2019enfant, fonctionnel, naturel et flexible, ne se contente pas d\u2019organiser l\u2019espace : il transmet l\u2019image d\u2019un enfant comp\u00e9tent, capable et digne de confiance.<\/strong> Il permet \u00e9galement de cr\u00e9er des environnements adapt\u00e9s aux propositions p\u00e9dagogiques et aux rythmes du groupe, favorisant un climat de respect, de bien-\u00eatre et de participation.<\/span><\/p>\n

La fonctionnalit\u00e9 et la polyvalence du mobilier<\/strong><\/h2>\n

– Quels retours avez-vous re\u00e7us sur le nouveau mobilier ?<\/b><\/p>\n

L\u2019\u00e9quipe enseignante a particuli\u00e8rement appr\u00e9ci\u00e9 la fonctionnalit\u00e9 et la polyvalence du mobilier, qui permet de r\u00e9organiser la classe de mani\u00e8re dynamique selon les besoins p\u00e9dagogiques. Du c\u00f4t\u00e9 des familles, la r\u00e9ponse a \u00e9t\u00e9 tr\u00e8s positive.<\/strong> Elles ont soulign\u00e9 l\u2019ambiance chaleureuse et accueillante des classes<\/strong>, ainsi que le soin apport\u00e9 \u00e0 l\u2019esth\u00e9tique et la coh\u00e9rence entre le mobilier et la proposition p\u00e9dagogique. Beaucoup ont exprim\u00e9 que l\u2019environnement refl\u00e8te le respect de l\u2019enfance et une attention sensible au d\u00e9veloppement global de leurs enfants.<\/span><\/p>\n

– Que mettriez-vous en avant chez Astigarraga Kit Line ?<\/b><\/p>\n

La qualit\u00e9 globale de leur proposition, qui va bien au-del\u00e0 du mobilier en lui-m\u00eame. Leur accompagnement tout au long du processus a \u00e9t\u00e9 proche<\/strong>, professionnel et profond\u00e9ment respectueux de notre identit\u00e9 en tant qu\u2019\u00e9cole. Nous souhaitons particuli\u00e8rement souligner l\u2019attention re\u00e7ue de la part de Djunet Astigarraga, qui a compris d\u00e8s le premier instant nos besoins p\u00e9dagogiques et nos intentions \u00e9ducatives, proposant des solutions adapt\u00e9es et coh\u00e9rentes avec notre vision. La r\u00e9alisation de designs in situ a permis d\u2019ajuster chaque proposition au contexte r\u00e9el de nos classes, favorisant une mise en \u0153uvre efficace et sensible.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u00c0 l\u2019\u00e9cole Kanpazar de Portugalete (Espagne), les nouvelles salles de maternelle d\u00e9di\u00e9es au travail de l\u2019autonomie font partie de la transformation \u00e9ducative qu\u2019ils sont en train de mener. Nous avons interview\u00e9 Nagore Moral de las Heras, directrice de l\u2019\u00e9tablissement, pour comprendre comment ce processus est en train de changer la mani\u00e8re d\u2019apprendre et de vivre l\u2019\u00e9cole. 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